Resumen

Existen varias ventajas al crear tipos de elementos multimedia y aplicar pruebas adaptativas basadas en computadora en la educación. La primera es la capacidad de motivar el aprendizaje al hacer que los estudiantes se sientan más comprometidos y en un entorno interactivo. La segunda es una mejor representación de conceptos, lo cual no es posible en pruebas convencionales de selección múltiple. La tercera es la ventaja del diseño de currículos individualizados, en lugar de un currículo diseñado para un estudiante promedio. La cuarta es una buena elección de la siguiente pregunta, asociada con el nivel de dificultad apropiado basado en la respuesta de un estudiante a la pregunta actual. Sin embargo, muchos problemas deben abordarse al alcanzar estos objetivos, incluyendo: (a) el gran número de tipos de elementos requeridos para representar las preguntas de selección múltiple actuales en formatos multimedia, (b) el criterio utilizado para determinar el nivel de dificultad de un elemento de pregunta multimedia, y (c) la metodología aplicada al proceso de selección de preguntas para estudiantes individuales.

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• Palabras claves:Ventajas; Tipos de elementos multimedia; Pruebas adaptativas basadas en computadora; Diseño de currículo individualizado; Nivel de dificultad; Contenedor de elementos multimedia
• Keywords:Advantages; Multimedia item types; Computer-based adaptive testing; Individualized curriculum design; Difficulty level; Multimedia item shell