Resumen

Si bien la educación financiera se ha venido integrando en los planes de estudio escolares, la mayoría de docentes no cuentan con las competencias suficientes para enseñar de manera eficiente y eficaz. Este estudio evalúa el impacto de la participación de los docentes en un equipo de diseño docente, el cual consiste en generar una comunidad de aprendizaje profesional (TDT), enfocado en el diseño colaborativo de materiales de aprendizaje. Se recopilaron datos de dos TDT que desarrollaron materiales alineados con los estándares de aprendizaje de alfabetización financiera y fueron realizadas observaciones y entrevistas a los docentes participantes y a los entrenadores de los equipos de diseño.  Los autores presentan discusión sobre los efectos positivos y negativos de la estrategia propuesta con base en los hallazgos.

• Materias:Tecnología educativa Sistemas de gestión de la calidad Modelo educativo Innovaciones educativas Educación secundaria Educación superior
• Subjects:Educational technology Systems of quality management education model Educational innovations Education secondary Education higher
• Palabras claves:Diseño de currículo colaborativo, Educación financiera, Equipo de diseño de maestros
• Keywords:Collaborative curriculum design, Financial literacy education, Teacher design team