Resumen

La capacidad cognitiva es un aspecto importante del desarrollo de los niños, pero aún hay espacio para discutir sobre el impacto de la educación preescolar en la capacidad cognitiva de los niños. Basándose en los datos de la Encuesta de Urbanización de China y Desarrollo Infantil (CUCDS) de la Universidad Tsinghua, este artículo categoriza la capacidad cognitiva en cognición del lenguaje chino y cognición matemática. Se descubre que el impacto de la educación preescolar en el desarrollo cognitivo de los niños difiere dependiendo de la capacidad cognitiva y la duración del tiempo. En particular, la educación preescolar tiene efectos tanto a corto plazo como a largo plazo en la capacidad cognitiva del lenguaje chino de los niños, mientras que solo tiene un efecto a corto plazo en el desarrollo de la capacidad cognitiva matemática de los niños sin efecto a largo plazo.

• Materias:Funciones Flujo de información Estudio de población Modelado de sistemas Modelo de campo
• Subjects:Functions Information flow Population study System modeling Field model
• Palabras claves:Habilidad cognitiva; Desarrollo infantil; Educación preescolar; Cognición del idioma chino; Cognición matemática; Efecto a corto plazo
• Keywords:Cognitive ability; Children development; Preschool education; Chinese language cognition; Mathematical cognition; Short-term effect