Resumen

Este estudio se enfoca en evaluar la efectividad de una metodología de aprendizaje invertido en una práctica de capacitación tradicional en alfabetización del agua en el primer nivel de educación secundaria. El método propuesto consiste en asignar contenidos a los estudiantes antes de las sesiones de clase como incentivo de aprendizaje activo. Como estrategia de evaluación se utilizó un cuestionario para la medición de parámetros como motivación, interacciones, autonomía, colaboración, profundidad de los contenidos, resolución de problemas, calificaciones y tiempos de clase. Se observó que el aprendizaje invertido tiene un impacto positivo en cuanto a la autonomía, la profundización de los contenidos y el uso del tiempo en clase.

• Materias:Educación Agua Administración del conocimiento
• Subjects:Education Water Knowledge management
• Palabras claves:Aprendizaje invertido, Educación sobre el agua, Escala de Likert, Investigación en educación
• Keywords:Flipped learning, Water literacy, Water education, Likert scale, Education research