Resumen

Los profesores ahora tienen un nuevo modelo de enseñanza al que hacer referencia con la aparición del aula invertida. Se piensa que la interacción profesor-estudiante está influenciada por el modo de enseñanza como un indicador clave para mejorar la eficiencia docente. Desarrollamos un modelo de investigación basado en una revisión de la literatura para explicar las desventajas de la interacción profesor-estudiante en aulas invertidas con instrucción de inglés oral. Se utilizó el software SmartPLS para analizar los datos de la encuesta de 84 estudiantes de tres clases. La resistencia emocional tiene un impacto negativo significativo en el efecto de la interacción profesor-estudiante en el aula invertida, mientras que la autonomía de aprendizaje y la calidad del contenido de video tienen un impacto positivo significativo. Nuestra investigación contribuye al cuerpo de conocimientos en el campo de las aulas invertidas y proporciona apoyo teórico para los profesores de colegios y universidades que desean utilizar este método de enseñanza.

• Materias:Comunicación inalámbrica Dispositivos móviles Seguridad de la información Algoritmo de inteligencia Sensor inteligente
• Subjects:Wireless communication Mobile devices Information security Algorithm intelligence Intelligent sensor
• Palabras claves:Modelo de enseñanza; Aula invertida; Interacción profesor-alumno; Modelo de investigación; Resistencia emocional; Autonomía de aprendizaje
• Keywords:Teaching model; Flipped classroom; Teacher-student interaction; Research model; Emotional resistance; Learning autonomy