Resumen

El propósito de este estudio fue examinar el efecto del modo de navegación (pasivo versus activo) en la transferencia virtual/real del aprendizaje espacial, de acuerdo con el desplazamiento del punto de vista (suelo: 1m 75 versus aéreo: 4m) y en función de las tareas de recuerdo utilizadas. Hipotetizamos que la navegación activa durante el aprendizaje puede mejorar el rendimiento cuando la estrategia de ruta es favorecida por la correspondencia egocéntrica entre el aprendizaje (punto de vista a nivel del suelo) y el recuerdo (tareas basadas en marcos egocéntricos). Sesenta y cuatro sujetos (32 hombres y 32 mujeres) participaron en el experimento. El aprendizaje espacial consistió en el aprendizaje de rutas en un distrito virtual (cuatro condiciones: pasivo/suelo, pasivo/aéreo, activo/suelo o activo/aéreo), evaluado por tres tareas: , y . En la , los sujetos asignados al punto de vista a nivel del su

• Materias:Robot social Tecnologías de la Información Datos volumétricos Aplicación informática Sistemas de interfaz
• Subjects:Social robot Information Technology Volumetric data Computer application Interface systems
• Palabras claves:Estudio; Efecto; Modo de navegación; Aprendizaje espacial; Desplazamiento de punto de vista; Tareas de recuerdo
• Keywords:Study; Effect; Navigation mode; Spatial learning; Viewpoint displacement; Recall tasks