Resumen

Para mejorar la instrucción en la educación superior, muchas universidades en Medio Oriente han optado por introducir sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) en sus instituciones. Sin embargo, esta nueva tecnología educativa no está siendo utilizada a su máximo potencial y enfrenta resistencia por parte de los miembros del cuerpo docente. Para investigar este fenómeno, llevamos a cabo un estudio de investigación empírica para descubrir los factores que influyen en la aceptación de los miembros del cuerpo docente hacia los LMS. Así, en el semestre de otoño de 2014, se encuestó a los miembros del cuerpo docente de Tecnologías de la Información para comprender mejor sus percepciones sobre la incorporación de los LMS en sus cursos. Los resultados mostraron que factores personales como la motivación, la ansiedad de carga y el apoyo organizativo juegan roles importantes en la percepción de la utilidad de los LMS entre los miembros del cuerpo docente de TI. Estos hallazgos sugieren añadir estos constructos para ampliar el Modelo de aceptación de la tecnología (T

• Materias:Internet de las cosas Inteligencia artificial Contaminantes atmosféricos Sistema biométrico Aplicaciones
• Subjects:Internet of things Artificial intelligence Air pollutants Biometric system Applications
• Palabras claves:Universidades; Sistemas de gestión del aprendizaje; Oriente Medio; Miembros del cuerpo docente; Aceptación; Tecnología
• Keywords:Universities; Learning management systems; Middle East; Faculty members; Acceptance; Technology