Resumen

Este artículo presenta un estudio exploratorio en el que se comparan las diferencias de género en la forma en que los estudiantes universitarios taiwaneses interactuaron y organizaron sus marcadores con prototipos conceptuales en 2D y 3D. Se pidió a los participantes que ejecutaran una serie de tareas en línea para la gestión de marcadores y que realizaran capturas de pantalla para fundamentar mejor los resultados. Los resultados mostraron que el 62% de las participantes femeninas preferían el contexto 2D y no había diferencias significativas entre las tareas 2D y 3D en cuanto al tiempo empleado, lo que indicaba que mantenían la coherencia de su estrategia de ejecución de tareas y no estaban sujetas al cambio de dimensión espacial. En cambio, los participantes masculinos obtuvieron peores resultados en el contexto 3D que en el 2D, a pesar de que declararon que preferían el contexto 3D. Una posible explicación podría ser que la mayoría de los participantes masculinos (edad media 21,8 años, DE=1,1) son jugadores habituales de juegos 3D. Por lo tanto, tienden a preferir inconscientemente las 3D a las 2D. Aunque no se refutó la hipótesis nula, los resultados del tiempo de la tarea mostraron cierto grado de significación en cuanto a las diferencias de género y contexto espacial, lo que requiere más investigación.

• Materias:Análisis Matemático Álgebra Ingeniería Matemática aplicada Lógica matemática
• Subjects:Mathematical Analysis Algebra Engineering Applied Mathematics Mathematical logic
• Palabras claves:contexto 3d, participantes masculinos, jugadores habituales de juegos 3d, creación de prototipos conceptuales 3d, estudiantes universitarios taiwaneses, diferencias de contexto espacial, estrategia de ejecución de tareas, resultados de tiempo de tareas, términos, contexto 2d
• Keywords:3d context, male participants, regular 3d game players, 3d conceptual prototyping, taiwanese university students, spatial context differences, task performance strategy, task time results, terms, 2d context