Resumen

Los Entornos Virtuales de Aprendizaje están cada vez más presentes en el plan de estudios médico. En un estudio previo, nosotros (luursema et al., 2006) encontramos que una combinación de implementación informática (profundidad visual al ver con ambos ojos) y (poder cambiar continuamente el punto de vista en relación a los objetos estudiados en tiempo real) es beneficiosa para el aprendizaje anatómico, especialmente para sujetos con baja (la capacidad de formar, recuperar y manipular representaciones mentales de naturaleza visoespacial). Un estudio de seguimiento (luursema et al., 2008) encontró que la contribución de la estereopsis implementada por computadora a este efecto era pequeña pero significativa. El experimento actual investigó la contribución de la exploración dinámica al aprendizaje anatómico mediante un entorno virtual de aprendizaje. Setenta participantes fueron evaluados por su habilidad visoespacial y se agruparon en parejas emparejadas por esta habilidad. Un individuo de la pareja manipuló activamente una reconstr

• Materias:Redes sociales Metáforas 3D Elementos tipográficos Comunicación subliminal Entorno virtual
• Subjects:Social Networks 3D metaphors Typographic elements Subliminal communication Virtual environment
• Palabras claves:Entornos de aprendizaje virtual; Plan de estudios médico; Implementado por computadora; Aprendizaje anatómico; Habilidad visoespacial; Exploración dinámica
• Keywords:Virtual learning environments; Medical curriculum; Computer-implemented; Anatomical learning; Visuo-spatial ability; Dynamic exploration