Resumen

Este artículo evalúa el pensamiento de los estudiantes en el entorno complejo del nivel de enseñanza y el proceso de construcción cognitiva, y examina a los estudiantes dentro del marco de factores cognitivos, así como el grado de consistencia en el proceso de formación, en la práctica social como la enseñanza de profesores y estudiantes para proporcionar retroalimentación oportuna y dinámica, en primer lugar, para la evaluación de la educación centrada en la evidencia de patrones de diseño y la teoría del marco cognitivo como base teórica. Se diseña y construye un modelo de evaluación basado en el análisis de la red cognitiva de los estudiantes mediante la integración de técnicas de análisis de visualización cognitiva como el análisis de redes. En segundo lugar, al comienzo de la investigación-acción, se establece la secuencia de la estructura del marco de enseñanza bajo la guía del modelo de implementación del aula invertida, y los resultados de la investigación de la situación actual se diseñan bajo la guía de pasos operativos y estrategias organizativas

• Materias:Funciones Flujo de información Estudio de población Modelado de sistemas Modelo de campo
• Subjects:Functions Information flow Population study System modeling Field model
• Palabras claves:Evaluación; Estudiantes; Cognitivo; Marco de referencia; Aprendizaje autónomo; Enseñanza
• Keywords:Evaluation; Learners; Cognitive; Framework; Autonomous learning; Teaching