Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar la contribución del aprendizaje basado en proyectos sobre el pensamiento crítico de los estudiantes y su relación con el desarrollo sostenible. La metodología comprende el análisis cualitativo de los resultados obtenidos durante el proceso, los cuales fueron estructurados en las tres dimensiones del pensamiento crítico: (i) actitud crítica de los estudiantes frente a la realidad, (ii) habilidad de razonamiento y análisis de los estudiantes para generación de sus propios juicios, y (iii) capacidad de los estudiantes para crear o derribar experiencias y conceptos propios. A partir de los resultados se concluyó que el aprendizaje basado en proyectos en escenarios reales contribuye significativamente en el pensamiento crítico de los estudiantes frente a los desafíos de la sociedad en la transición a la sostenibilidad.

• Materias:Administración del conocimiento Sostenibilidad Innovaciones educativas Educación superior Educación
• Subjects:Knowledge management Sustainability Educational innovations Education higher Education
• Palabras claves:Sostenibilidad de la educación, Agroecología Alimentación sostenible, Educación superior, Educación empírica, Aprendizaje activo, Pensamiento crítico
• Keywords:Sustainability education, Agroecology, Sustainable food, Higher education, Experiential education, Active learning, Critical thinking