Resumen

Este artículo presenta el análisis sobre el uso de realidad aumentada (RA) en la educación en diseño de ingeniería sostenible, enfocándose en las prácticas de colaboración y negociación de estudiantes. Utilizando tecnologías como MERGE Cube y CoSpaces Edu, se llevaron a cabo 48 participaciones de estudiantes de primaria y secundaria en cuatro iteraciones desde febrero de 2022. Basado en una metodología de investigación apoyada en diseño y análisis cualitativo, los resultados destacan dinámicas específicas en el aprendizaje colaborativo orientado a la sostenibilidad. Factores como experiencias individuales, estilos de comunicación y competencia tecnológica influyen en la colaboración. Los autores identificaron complejidades en la negociación de propiedad y dinámicas de colaboración, relevantes para la enseñanza de ingeniería sostenible en estudiantes jóvenes.

• Materias:Educación Innovaciones educativas Educación virtual
• Subjects:Education Educational innovations Virtual education
• Palabras claves:Enseñanza de la ingeniería; Sostenibilidad; Realidad aumentada (RA); Diseño de ingeniería sostenible; Colaboración entre alumnos; Capacidad de negociación; Educación innovadora
• Keywords:Engineering education; Sustainability; Augmented reality (AR); sustainable engineering design; Learner collaboration; negotiation skills; Innovational education