Resumen

Uno de los temas más debatidos en relación con los simuladores de entrenamiento es su validez para la transferencia de habilidades a entornos sensoriales que difieren del simulador. En dos experimentos, se evaluaron las ventajas de las pantallas visuales tridimensionales (3D) y colocalizadas (Col) en una tarea visuomotora realista y compleja. Los dos factores fueron evaluados de forma independiente, comparando Col-2D con descolocado-2D (experimento 1) y con Col-3D (experimento 2). Como era de esperar, en ambos casos la condición de presentación más inmersiva facilitó un mejor rendimiento. Además, la mejora después del entrenamiento en la condición más inmersiva se trasladó a la siguiente condición menos inmersiva, pero no hubo transferencia en el orden opuesto de presentación. Esto se interpreta como una indicación del desarrollo diferencial de habilidades condicionado por el nivel de inmersión del entorno de entrenamiento. Esto sugiere además que el aprendizaje de tareas realistas y complejas no se transfi

• Materias:Sistema de robot Redes de conectividad funcional Teléfonos inteligentes Interacción intuitiva
• Subjects:Robot system Functional connectivity networks Smart phones Intuitive interaction
• Palabras claves:Simuladores de entrenamiento; Transferencia de habilidades; Entornos sensoriales; Pantallas visuales en 3D; Tarea visuomotora; Presentación inmersiva
• Keywords:Training simulators; Transfer of skills; Sensory environments; 3D visual displays; Visuomotor task; Immersive presentation