Interacción: conciencia lingüística y desarrollo heteroglósico de los argumentos de refutación en el aula de E/LE

Interaction: linguistic awareness and heteroglossic development of rebuttal arguments in the E/LE classroom

El estudio focaliza las características para el desarrollo heteroglósico de los argumentos de refutación, que se conjugan para dar una perspectiva intertextual y polifónica sobre los temas que se debaten en la clase de E/LE. En la Facultad de Español para no hispanohablantes de la Universidad de La Habana, se lleva a cabo una experiencia didáctica que sostiene el papel central del establecimiento de un complejo diálogo en la clase de lenguas extranjeras y segundas para propiciar que el hablante-interpretante analice, discuta, interprete, recree los textos producidos en un intercambio interactivo respetuoso y comunicativamente efectivo con el otro.

INTRODUCCIÓN

En la sociedad contemporánea, el hecho conocido como “globalización fragmentada” del sistema-mundo disfraza de unidad lo heterogéneo y pone en debate las potencialidades de la diversidad de los componentes del sistema lengua (de cualquier lengua) como recurso humano para manifestar los sentidos¹ del discurso, que pueda tenerse como argumentativo por su clara base epistémica en el pensamiento reflexivo que favorece actitudes psicológicas, éticas y morales asumidas y manifestadas en fundamentos² en defensa de ideas, creencias, puntos de vista propios. Una de las tendencias que se ha puesto de manifiesto es que su estudio puede tomar como objeto el discurso monológico o el dialógico (la conversación o el debate). En este segundo caso, incorpora los instrumentos de análisis de las interacciones verbales.

En el contexto de ese interés, se inserta el tema del presente trabajo. Su base epistemológica toma en consideración la delimitación, orígenes y pujanza internacional actual en los estudios sobre la diátesis, pero se indaga en la idoneidad de los análisis del discurso y los de análisis dimensional del significado para propiciar la caracterización de un objeto sumamente dinámico, complejo, pero escasamente abordado: las interacciones verbales en el proceso de desarrollo heteroglósico de los argumentos de refutación en las clases de E/LE de los cursos de corta duración³ que ofrece la Facultad de Español para no hispanohablantes⁴ de la Universidad de La Habana⁵. Estas se contextualizan en las conversaciones y los debates informales⁶ que se suceden en esas interacciones,pues es precisamente en ellos que se manifiesta el sentido de los argumentos expresados por estudiantes no hispanohablantes representantes de diferentes comunidades discursivas.

Desarrollo

El lenguaje es lo que hace del hombre un ser cultural. Sirve como mediador de la comunicación humana y como evidencia de la naturaleza social del individuo. El lenguaje construye y autodefine al hombre y permite que este perciba y comprenda a los que comparten el mundo con él.