Este  ensayo  crítico  examina  el  desarrollo  de  las  habilidades  de  comprensión lectora en la educación escolar chilena, centrándose en el fomento de los hábitos lectores  entre  los  estudiantes.  Analiza  de  manera  crítica  los  desafíos  que enfrentan  los  docentes,  las  estrategias  que  emplean  y  el  rol  de  la  comunidad educativa  en  el  apoyo  al  desarrollo  lector.  A  través  de  la  revisión  de  literatura existente,  políticas  educativas  y  experiencias  personales,  el  ensayo  reflexiona sobre  las  limitaciones  de  las  prácticas  actuales  y  explora  el  potencial  de estrategias  más  efectivas.  Se  argumenta  que  un  enfoque  colaborativo,  que incluya la participación de docentes, padres y organizaciones locales, es esencial para crear un ambiente propicio para la lectura. Además, se destaca la necesidad de materiales culturalmente relevantes y un desarrollo continuo de los docentes para  superar  barreras  y  promover  hábitos  lectores  sostenibles  en  contextos educativos escolares.